Wissen ist eine Reihe abstrakter Darstellungen, die durch Erfahrung, Wissenserwerb oder Beobachtung gespeichert werden. Im weitesten Sinne geht es um den Besitz verschiedener miteinander verbundener Daten, die für sich genommen einen geringeren qualitativen Wert haben. Wenn man darüber spricht, was Wissen ist, kann man sagen, dass es die Summe all dieser Daten zu einem allgemeinen oder spezifischen Thema und deren ordnungsgemäße Anwendung ist.
Was ist Wissen?
Inhaltsverzeichnis
Die Definition von Wissen bezieht sich auf den Besitz von Daten zu einem bestimmten oder allgemeinen Thema, oder mit anderen Worten, es sind die Begriffe, die zu einem Thema verwendet werden. Dies setzt voraus, dass bestimmte Fakten oder Informationen zu diesem Thema über verschiedene Ressourcen bekannt oder bekannt sind: Erfahrung, vorhandene Daten in dieser Hinsicht, theoretisches und praktisches Verständnis, Bildung ua
Nach den verschiedenen Wissenschaften hat der Begriff "Wissen" unterschiedliche Bedeutungen, und es gibt sogar Theorien darüber, wie die Erkenntnistheorie oder die Erkenntnistheorie.
Um zu sagen, was Wissen ist, muss erwähnt werden, dass es typisch für den Menschen ist, da es das einzige Wesen ist, das begabt oder ausgebildet ist, um ein breites Verständnis zu haben. Darüber hinaus unterliegt seine Wahrhaftigkeit keinen besonderen Umständen, so dass die Wissenschaft präsent ist. und es macht deutlich, dass es im Menschen eine Seele gibt, die begründet und auf der Suche nach der Wahrheit ist.
Auch wenn ihre Terminologie konzeptionell ähnlich ist, bedeuten Wissen und Wissen nicht dasselbe. Der erste bezieht sich auf einen Glauben, der auf einer Verifikation durch die Erfahrung und das Gedächtnis des Subjekts basiert und als Teil der Weisheit der Person auf das Denken übergeht. Der zweite bezieht sich auf das oben Gesagte, verbunden mit einer fundamentalen Rechtfertigung, und dafür muss ein Zusammenhang mit der auf der Realität basierenden Bedeutung bestehen.
Um die Bedeutung dieses Konzepts zu verstehen, gibt es in der Populärkultur einen berühmten Satz, der besagt, dass "Wissen Macht ist", da es denjenigen, die es besitzen, ermöglicht, Einfluss auf andere zu nehmen.
Der Ursprung des Wissens
Der Ursprung des Wissens liegt im Denken des Menschen oder in seiner Erfahrung eines solchen Begriffs, der erlebt wurde und nach dem die theoretische Position ihn definiert. Beim Prozess des Wissenserwerbs spielt die Verbindung zwischen Denken und Erfahrung eine wichtige Rolle, da der Geist des Individuums derjenige ist, der einen Prozess als Folge des anderen verkettet, und dies bezieht sich auf das Denken.
Es gibt zwei große ideologische Strömungen über den Ursprung des Wissens, von denen eine der Vernunft, dh dem psychologischen Faktor, mehr Bedeutung beimisst; während der andere dem experimentellen oder experimentellen Faktor ein größeres Gewicht verleiht. Dies führte zu verschiedenen Positionen zu diesem Thema, unter denen Dogmatismus und Rationalismus hervorgehoben werden können.
Dogmatismus
Es ist ein Gedankenstrom, der feststellt, dass die Vernunft die Hauptgrundlage des Wissensbegriffs ist, da sie aus dem Gedanken des Menschen stammt. Die menschliche Psychologie hat Vorrang und glaubt an die Autonomie des Denkens oder daran, dass sie Wissen erzeugen kann. Nach dieser philosophischen Strömung muss die menschliche Intelligenz nicht streiten, geschweige denn die Realität konfrontieren.
Es bezieht sich auf eine Denkweise, die auf Konzepten basiert, die nicht variieren, ohne die Szenarien von Zeit und Ort zu berücksichtigen, noch auf dem Prinzip der objektiven Wahrheit, und die ohne Frage akzeptiert werden muss.
Diese Strömung hängt normalerweise mit religiösen Überzeugungen zusammen, da sie feststellen, dass Wissen die Akzeptanz der Dogmen der Kirche durch den Glauben ist, ohne den Kontext zu berücksichtigen und ohne ihre Wahrhaftigkeit in Frage zu stellen.
Dogmatismus bezieht sich auf eine Reihe unbestreitbarer Grundlagen, Prämissen und Annahmen; Zum Beispiel Axiome, die Sätze sind, die so unzweifelhaft sind, dass sie keinen Beweis benötigen.
In der Philosophie fördert der Dogmatismus den blinden Glauben an die Vernunft als Generator des Wissens.
Gegenwärtig besteht der Dogmatismus aus drei Schlüsselelementen: naivem Realismus oder der ausschließlichen Akzeptanz des Wissens über die Ereignisse selbst und der Gewissheit dieses Wissens; Lehrvertrauen oder volles Vertrauen in ein System; und das Fehlen einer kritischen Reflexion oder das unbestreitbare Eingestehen eines Prinzips.
Rationalismus
Es ist der Strom, der feststellt, dass die Hauptquelle des Wissens die menschliche Vernunft ist, die Logik anwendet und auf universeller Gültigkeit basiert. Ein Beispiel ist die Mathematik, da das, was darüber bekannt ist, aus Logik und Denken stammt, die als universelle Wahrheit akzeptiert werden.
Es gibt verschiedene Arten: theologisch, was feststellt, dass die Wahrheit von Gott auf den Geist des Menschen oder von einer kosmischen Kraft auf den rationalen Teil davon übertragen wird; das Transzendente, wo Ideen Wissen erzeugen und die Seele einbeziehen; das Immanente, das besagt, dass es Ideen im Menschen gibt, die vom Geist produziert werden, dem Individuum angeboren sind und in der Lage sind, Konzepte zu bilden, ohne dass vorheriges Experimentieren notwendig ist; und das Logische, was anzeigt, dass Wissen aus Logik kommt.
Der griechische Philosoph Platon (427-327 v. Chr.) War der erste, der Ideen zum Rationalismus aufbrachte und darauf hinwies, dass das, was wahr ist, Logik und universelle Gültigkeit braucht, in denen er feststellt, dass es zwei Welten gibt: das Sinnliche, das von den Sinnen verstanden wird, und das Übersinnliche, das von Ideen konzipiert wird.
Indem er sich auf das Denken konzentriert, widerspricht er der Möglichkeit der Sinne, da diese irreführend sein können. Der Philosoph René Descartes (1596-1650) hob die Bedeutung der exakten Wissenschaften in dieser Strömung hervor, wie beispielsweise den oben erwähnten Fall der Mathematik, und wies in seiner Arbeit "Diskurs über Methoden" auf die vier Grundregeln für die Entwicklung einer philosophischen Untersuchung hin.
Die Grundregeln sind: Beweise, dass es keinen Zweifel für den Gedanken an den Satz gibt; Analyse, bei der der Komplex zum besseren Verständnis schematisiert wird, was gleichbedeutend mit Wissen ist; Ableitung, durch die aus den einfachsten Kleinteilen Schlussfolgerungen gezogen werden, um später komplexere Wahrheiten zu verstehen; und Überprüfung, wo überprüft wird, ob das, was als wahr angesehen wird, das Ergebnis der drei vorherigen Schritte war.
Arten von Wissen
Es gibt verschiedene Arten von Wissen, je nach Herkunft oder Art des Erwerbs, Anwendung, Funktionalität, Zielgruppe und Zielen. Unter den wichtigsten gibt es die folgenden:
Wissenschaftliches Wissen
Wissenschaftliches Wissen ist die am meisten akzeptierte der Arten von gültigem Wissen, wobei dies eine der wichtigsten ist, da es die Anhäufung von Wissen darstellt, das durch die Analyse, Beobachtung und das Experimentieren von Phänomenen oder Fakten gewonnen wurde, für die es sich auf strenge Verfahren stützt, die Sie liefern die Informationen und Schlussfolgerungen voller Gültigkeit und Objektivität. Man kann daher sagen, dass diese Art von Wissen eng mit der Wahrheit selbst verbunden ist.
Dieses Konzept des Wissens wird vom Menschen aufgrund seiner geordneten und logischen Natur, in der Annahmen nicht zulässig sind, als der größte Vertreter der Wahrheit angesehen. Es unterscheidet auch die menschliche Spezies von Tieren, da logische Gründe vorliegen.
Es ist das Ergebnis methodischer und systematischer Forschungsarbeiten, die sowohl von Wissenschaftlern als auch von Gesellschaften durchgeführt wurden und motiviert sind, nach Lösungen zu suchen, Antworten auf Fragen zu finden und das Universum auf eine Weise zu erklären, die der sogenannten Realität näher kommt..
Fortschritte in Wissenschaft und Technologie haben die Erfassung von Daten und Informationen im Verlauf dieses Wissens objektiver und detaillierter gemacht, was es fortschrittlich, kontinuierlich und komplex macht. Die Bedeutung dieses Wissens ist so groß, dass ein Satz, um als wahr angesehen zu werden, nicht nur logisch genug ist, sondern auch von der Wissenschaft unterstützt werden muss.
Man kann sagen, dass Medizin, Biologie, Astronomie oder Physik Beispiele für wissenschaftliche Erkenntnisse sind. Die Hauptmerkmale wissenschaftlicher Erkenntnisse lassen sich wie folgt zusammenfassen:
- Es ist nachweisbar, begründet, objektiv und universell.
- Präsentiert die bereitgestellten Informationen auf logischer und organisierter Basis.
- Es hat seine Unterstützung in den Gesetzen, Hypothesen und Grundlagen und verwirft die Schlussfolgerungen, die allein auf Abzügen beruhen.
- Dabei sind unter anderem die Prozesse Beobachtung, Experimentieren, Verifizieren, Vorhersagen, hierarchische Klassifizierung und Progression beteiligt.
- Es umfasst unter anderem das Auswendiglernen, Wahrnehmen, Erleben (Versuch und Irrtum), Logik und Ableitung, Unterweisung und Lernen, mit denen ein umfassendes Verständnis einer Prämisse erreicht wird, damit diese akzeptiert werden kann und von der Person angenommen, die es erwirbt; Informationen, die dann nach denselben Schemata an andere übertragen werden können.
- Die wissenschaftliche Methode wird angewendet, um dieses Verständnis unter anderem durch empirische (experimentelle), historische (Vorgeschichte), logische (Kohärenz), statistische (Wahrscheinlichkeiten), Analogie (Ähnlichkeit) zu erlangen.
- Selbst wenn es um Wahrnehmung geht, ist es nicht interpretativ.
Empirisches Wissen
Empirisches Wissen basiert auf der Erfahrung oder den Erfahrungen bestimmter Ereignisse in der Umgebung des Individuums, das es erwirbt, und sein Hauptursprung sind die Naturwissenschaften.
In diesem Prozess hat der Einzelne eine direkte Beziehung oder durch ein Werkzeug mit dem Objekt des Wissens, aber seine Erfahrung wird direkt sein, in der er Informationen sammelt, die durch die Enthüllung der Umgebung, in der er tätig ist, als greifbare Manifestationen erhalten werden.
Es sollte klargestellt werden, dass empirisches Wissen davon abhängt, dass der Mensch nicht allein ist, sondern von einer Gemeinschaft regiert wird, und dass kollektive Überzeugungen auch die Art und Weise beeinflussen, wie der Einzelne das Neue wahrnimmt und erlebt. Lernen.
Bei diesem Typ ist der Geist nicht an dem Beitrag zur Erlangung von Weisheit beteiligt, sondern wie eine Leinwand oder Tabula Rasa (unbeschriebene Tafel), in der Erfahrung die erworbenen Konzepte zeichnet und druckt basierend darauf; Mit anderen Worten, der Mensch ist eine Art leerer Behälter, der aufgrund des Experimentierens von Situationen mit Wissen gefüllt ist.
In diesem Sinne kann sensorische Erfahrung intern und extern sein, und Sinnlichkeit wird aus letzterer geboren, was zeigt, dass die einzige Quelle des Wissens die Erfahrung externer Sinne ist. Die Eigenschaften dieses Typs sind:
- Übung ist das, was zum Verständnis führt, also lässt sie a posteriori Bedeutungen zu: Nach dem Erleben kommt Wissen, und alle Wahrheit wird auf die Probe gestellt.
- Um es zu erhalten, sind keine Forschungs- oder Studienmethoden erforderlich, sondern Beobachtungen und Beschreibungen.
- Die einzige Wissensquelle dieser Art ist die Sinneswahrnehmung, die umfasst, was die Sinne des Menschen wahrnehmen können.
- Diese Art von Wissen schließt das Übersinnliche und Spirituelle aus, weil es nicht verifiziert werden kann und der logische Sinn überwiegt.
- Die Rolle des Denkens besteht darin , die durch Erfahrung gewonnenen Informationen zu vereinheitlichen.
- Die unmittelbare Realität ist die wichtigste, weil sie wahrgenommen werden kann.
- Beispiele für empirisches Wissen sind Anthropologie und Soziologie.
Philosophisches Wissen
Philosophisches Wissen legt fest, dass die Quelle des Wissens durch Dokumentation, geordnetes und methodisches Denken über den menschlichen Zustand gewonnen wird. Kenntnisse dieser Art werden durch philosophisches Denken mit Reflexion, kritischen und deduktiven Methoden, die typisch für die Philosophie sind und existenzielle und kognitive Ansätze untersuchen, erreicht.
Es versucht, unter anderem die sozialen, politischen, kulturellen, ökologischen und wirtschaftlichen Kontexte der Menschheit mit reflektierendem Charakter zu verstehen, und von dort wird Wissen erworben. Eine der Hauptdisziplinen, die unter dieser Art von Wissen geregelt wird, ist die Psychologie.
Um eine Untersuchung über Wissen im wissenschaftlichen oder philosophischen Sinne durchzuführen, muss es zumindest im Prinzip einen philosophischen Prozess durchlaufen, der zu einer idealistisch realistischen oder subjektiven Interpretation führt.
Es gibt einige Merkmale, die philosophisches Wissen definieren, wie zum Beispiel:
- Es ist ein Wissen, das abstrakt aus dem Denken stammt, nachdem es begründet, analysiert, totalisiert und kritisiert wurde.
- Es wendet nicht die wissenschaftliche oder theologische Methode an, aber es wendet bestimmte logische und formale Argumentationsmethoden an.
- Es ist keine Anforderung oder unverzichtbar, getestet oder getestet zu werden.
- Es ist offen für neue Beiträge und die Verbesserung des kontinuierlich erworbenen Wissens.
- Es wird als das Studium des Wissens selbst betrachtet, daher konzentriert sich sein Ziel auf die Definition der Methoden, die in der Wissenschaft angewendet werden müssen, und ihrer Inhalte.
Intuitive Einsicht
Die Art des intuitiven Wissens bezieht sich auf das Erhalten von Wissen durch Prozesse, die Vernunft und Bewusstsein beinhalten, mit Ausnahme der vorherigen Analyse, auf einer unbewussten Ebene. Im formalen Wissen ist dieses Wissen in vielen Fällen nicht gültig, gilt jedoch aufgrund seiner Wirksamkeit für die Problemlösung. Es ist mit den Pseudowissenschaften verwandt, da es keine methodische Erklärung gibt.
Die Intuition ist das primäre Werkzeug des intuitiven Wissens, das das unbewusste Wissen einer Person ist. Ein gutes Beispiel für das Intuitive wäre Empathie, da es das Wissen über den Geisteszustand einer Person ohne offensichtliche Manifestation ist, das es ermöglicht, die Behandlung darauf abzustimmen.
Durch die Intuition kann auch der Überlebensinstinkt geschärft werden, auf jede Situation agil reagiert werden oder umgekehrt angehalten werden, bevor viszerale Maßnahmen ergriffen werden.
Auf die gleiche Weise können Methoden eines anderen Prozesses angewendet werden, bevor eine neue Aktivität ausgeführt wird, sodass Ausführungsmuster "vorhergesagt" und einige Aktionen abgeleitet werden können, bevor bekannt ist, wie sie ausgeführt werden sollen.
Dies kann nicht kontrolliert werden, da es im menschlichen Geist frei gehandhabt wird, aber es kann von dort aus gestartet werden, um Verhaltensmuster zu bilden. Mehrere Merkmale dieses Denkens sind:
- Diese Gedanken erscheinen schnell, fast augenblicklich, ohne genau zu wissen, woher sie kommen.
- Das Unbewusste wird der Wahrnehmung auferlegt.
- Sie stammen oft aus früheren Erfahrungen in einem ähnlichen Kontext, aus dem Sie hervorgehen.
- Sie treten normalerweise zu Zeiten auf, in denen sich der Einzelne unter Druck gesetzt fühlt, in Gefahr ist oder schnell denken muss.
- Es hat einen kreativen, logischen und spontanen Charakter.
- Um dieses Wissen zu besitzen, ist keine akademische oder rationale Vorbereitung erforderlich, es handelt sich also um eine Art populäres Wissen.
- Seine Natur ist primitiv, also ist es in Mensch und Tier vorhanden.
- Es besteht kein Zusammenhang zwischen den Ergebnissen des Gelernten und dem Prozess, durch den diese Schlussfolgerungen gezogen wurden.
Logisches Wissen
Logisches Wissen basiert auf dem kohärenten Verständnis von Ideen, die zu einer abschließenden Analyse zusammengefügt werden. Wie der Name schon sagt, sind Logik, Deduktion und Vergleich Schlüsselelemente dafür.
Die Logik legt fest, dass für die Realität von Situation B die Bedingung A erfüllt sein muss; bedeutet, dass wenn A passiert, dann auch B. Logisches Wissen entwickelt sich während der Pubertät des Menschen, wo der Einzelne beginnt, Kräfte für logisches Denken zu erwerben und es an sein Leben anzupassen, um Probleme zu lösen.
Es ist notwendig, aus einer Gruppe von Prämissen, die möglicherweise nicht direkt beobachtbar sind, Schlussfolgerungen zu ziehen, die Beziehung zwischen den beiden zu untersuchen und auf lineare Weise zu diesen Schlussfolgerungen zu gelangen. Folgende Merkmale können hervorgehoben werden:
- Elemente wie Analyse, Abstraktion (Isolieren des Konzepts von etwas ohne Einbeziehung anderer Eigenschaften), Ableitung und Vergleich sind beteiligt.
- Es wird für wissenschaftliche Studien angewendet und eine Überprüfung ist erforderlich.
- Es gilt für die Reihenfolge von Ideen und Gedanken.
- Es ist präzise und genau und lässt keinen Raum für die ungefähre Angabe.
- Es ist rationaler Natur.
- Es ermöglicht die Lösung alltäglicher Probleme.
- Es ist ein Prozess individueller Natur, dessen Ausarbeitung auf Hypothesen basiert.
Wissenselemente
Für den Erwerb des Lernens sind vier Hauptakteure beteiligt, die als Elemente des Wissens bekannt sind: das Subjekt, das Objekt, die kognitive Operation und das Denken.
Das Thema
Er ist der Träger des Wissens, der das Objekt und seine Anliegen erfasst, über letzteres lernt und nach einem kognitiven Prozess irgendeine Art von Gedanken erzeugt. Er verlässt sich auf seine Sinne, um sie und seinen Verstand für die Verarbeitung aller gesammelten Daten zu erhalten.
Das Objekt
Es ist das Element des Wissens, das vom Subjekt verstanden werden muss, das zur Realität gehört und das seinerseits das Ziel der Analyse, des Verständnisses, der Schlussfolgerung, der Beobachtung und des Experimentierens sein wird, die einen bestimmten Zweck haben. Während sich die Informationen über das Objekt entwickeln, das eine Person oder ein Ding sein kann, entstehen Entdeckungen darüber und es wird ein Objekt des Wissens.
Während des Lernprozesses bleibt das Objekt intakt, da derjenige, der während des Wissens eine Transformation erfährt, das Subjekt ist. Es kann jedoch sein, dass Sie das Verhalten ändern, wenn es sich bei dem Objekt um eine Person handelt und Sie den Verdacht haben, dass es beobachtet wird.
Die kognitive Operation
Es ist der Moment, in dem das Subjekt die gesammelten Daten oder Bilder, die sich auf das Objekt beziehen, in Erinnerung bringt. Während dieses Prozesses wird die sensorische Fähigkeit des Subjekts hervorgehoben, Messwerte in seinem Denken zu erhalten, die die Analyse des Objekts verbessern.
Psychologisch gesehen bringt dieses wesentliche Element für die Definition von Wissen die anderen Beteiligten zusammen und hängt bei seiner Strukturierung davon ab. Dieser Prozess ist dadurch gekennzeichnet, dass er psychophysiologisch ist, da er die Empfindungen und den Geist einbezieht und auch seine Dauer kurz ist, aber der daraus resultierende Gedanke bleibt.
Der Gedanke
Es ist der "Fußabdruck", der im Kopf des Subjekts bleibt, Produkt des Wissens über das Objekt. Mit anderen Worten, sie sind die mentalen Ausdrücke (intramentales Element) des bekannten Objekts (extramentales Element oder außerhalb des Geistes, obwohl es intramentale Objekte geben kann, bei denen es sich um die zuvor erworbenen Gedanken handeln kann).
Es gibt idealistisches und realistisches Denken, wobei sich das erste auf die Tatsache bezieht, dass das Objekt wesentlich ist, während das zweite die Reflexion der bereits darauf erworbenen Gedanken umfasst und neue Gedanken erzeugt.
Wissenserwerbsprozess
Es ist das Schema, nach dem der Mensch sein Verständnis der Realität entwickelt und Erfahrungen sammelt. In diesem Prozess des Wissenserwerbs gibt es Theorien, die aufzeigen, wie Wissen erhalten wird, also gibt es verschiedene Prozesse.
Die herausragendsten Theorien sind: genetisch-psychologisch, was darauf hindeutet, dass der Prozess unfreiwillig in der Kindheit beginnt, in der das Kind einfache Konzepte erhält, die es später in komplexere umbauen wird; Makrostruktur, bei der Texte als Ganzes gelesen und verstanden werden, die an jede Ebene angepasst werden können; unter vielen anderen.
In diesem Prozess des Wissenserwerbs müssen fünf Phasen durchgeführt werden:
1. Die Identifizierung, hier wird das Problem bestimmt und seine mögliche Lösung, wenn es es hat;
2. Die Konzeptualisierung, bei der die Elemente derselben spezifiziert sind, ihre Beziehungen und es wird aufgeschlüsselt;
3. Bei der Formalisierung werden hier die unterschiedlichen Argumentationsschemata für jeden Bedarf berücksichtigt.
4. Die Implementierung In diesem Teil werden die Schritte definiert, die für die Lösung zu befolgen sind.
5. Der Test, in dieser Phase wird schließlich die am besten geeignete Option ausgewählt und ihre Wirksamkeit überprüft.
Wie man Wissen anregt
Es gibt verschiedene Strategien zur Stimulierung des Bewusstseins, darunter:
- Schaffung von Räumen, in denen das Wissen über ein Thema auf interaktive und partizipative Weise gefördert wird.
- Motivation durch Belohnungen für die Demonstration einer erworbenen Vorstellung.
- Preiswettbewerbe, bei denen geistige Geschicklichkeit, Beweglichkeit und Problemlösung getestet werden.
- Spielen Sie in Institutionen Spiele mit Bildungsinhalten, die sich auf das Lernen der Schüler auswirken.
- Ergänzen Sie das implementierte System mit anderen Ressourcen, die die Aufmerksamkeit der Person auf sich ziehen, die das Lernen erwerben wird.
- Unter Berufung auf Experimente und die Überprüfung wissenschaftlicher und anderer Daten.
- Fördern Sie die Neugier, denn alles muss in Frage gestellt werden.
- Lassen Sie den Schüler oder die Person mehr zu einem der genannten Themen recherchieren.
- Verwenden Sie Analogien, Metaphern und Paradoxien, die Interesse wecken.
- Wissen über andere Kulturen und Denkweisen fördern.
Wissensmethodik
Diese Art von Methode besteht aus einer Reihe von Elementen, die es dem Menschen ermöglichen, mit seiner Umgebung zu interagieren. Nach Ansicht des großen amerikanischen Philosophen Charles Sanders Peirce (1839-1914) gibt es vier allgemeine Arten des Wissens: die Methode der Hartnäckigkeit, die Methode der Autorität, die A-priori-Methode oder der Intuition, die wissenschaftliche Methode sowie Ähnlichkeiten und Unterschiede.
- Bei der Methode der Hartnäckigkeit besteht das Individuum auf der Wahrheit (dh seiner Wahrheit), obwohl es Tatsachen gibt, die dies widerlegen. Diese Art von Methode ist mit "Wahrnehmung" verbunden, bei der die Beteiligung des Forschers durch das Halten seiner eigenen Wahrheit, der subjektiven, belegt wird.
- Bei der Autoritätsmethode hört der Einzelne auf, an seine Wahrheit zu glauben, und nimmt die Tradition einer Gruppe oder einer Gilde von Autoritäten als wahr an. Diese Methode ist für die Entwicklung des menschlichen Fortschritts notwendig.
- In der a priori oder intuitionellen Methode stimmen die Sätze mit der Argumentation und nicht mit der Erfahrung überein. Diese Methode berücksichtigt, dass Menschen durch Kommunikation und freien Austausch zur Wahrheit gelangen. Das Dilemma ist, dass es normalerweise keine Einigung darüber gibt, wer Recht hat.
- Die wissenschaftliche Methode ist dafür verantwortlich, Zweifel zu zerstreuen, ohne auf Überzeugungen zu beruhen, sondern auf überprüfbaren Tatsachen durch verschiedene Methoden. Diese Art von wissenschaftlichem Ansatz hat ein grundlegendes Merkmal, das kein anderer hat, nämlich Selbstkorrektur und interne Überprüfung. Der Wissenschaftler akzeptiert die Richtigkeit einer Behauptung nicht, wenn er sie nicht zuerst auf die Probe stellt. Bei dieser Methode werden Ideen gegen die Realität getestet, um sie entweder zu validieren oder abzulehnen.
Ignoranz
Unwissenheit ist der Mangel an Informationen über eine Sache oder das Verständnis ihrer Natur, Eigenschaften und Beziehungen. Das Konzept des Ignorierens steht in direktem Gegensatz zum Wissen, was bedeutet, eine vollständige Vorstellung von Dingen und Menschen zu haben oder die Fähigkeit, von den intellektuellen Fähigkeiten, dem Ursprung, den Merkmalen und Bedingungen, die Dinge und Menschen darstellen, einzudringen.
Unwissenheit kann auch Undankbarkeit oder Undankbarkeit in einer Situation bedeuten. Ebenso kann es auf den Mangel an Gegenseitigkeit oder Verbindung hinweisen. Es kann auch als Verweigerung von etwas Besonderem oder als Unfähigkeit, sich um eine Angelegenheit zu kümmern, interpretiert werden. Auf dem Gebiet des Wissens führt das Unbekannte jedoch zu neuen Entdeckungen, wodurch mehr Fragen gestellt werden.
Die Unwissenheit oder der Mangel an Wissen über ein Thema kann auf mangelndes Interesse zurückzuführen sein, das entsteht, wenn eine Person mehr Informationen und Verständnis über etwas sammelt, während in diesem Fall die fragliche Unwissenheit fraglich sein muss; Andernfalls kann dies an der Unzugänglichkeit des betreffenden Wissens liegen.
Eine andere Verwendung des Begriffs "ignorieren" ermöglicht es, sich auf die Beobachtung einer bemerkenswerten Veränderung zu beziehen, die bei jemandem oder etwas gesehen wurde. Im Allgemeinen bezieht sich Unwissenheit in diesem Sinne auf die Manifestation von Verhaltensweisen, Handlungen, die nicht typisch oder charakteristisch für jemanden sind, der bereits bekannt ist.
