Das Zusammenleben der Schulen besteht aus einer Reihe menschlicher Beziehungen, die zwischen allen Akteuren einer Bildungseinrichtung (unter anderem Schülern, Lehrern, Schulleitern, Eltern usw.) auf der Ebene der Gleichheit und der Achtung ihrer Rechte und Unterschiede hergestellt werden. 2005 betonte Donoso Cedeño, dass die gesamte Bildungsgemeinschaft für die Qualität des Zusammenlebens der Schulen verantwortlich ist.
Um das Zusammenleben der Schulen zu erreichen, sind verschiedene Elemente erforderlich, von denen, die sich auf die Infrastruktur und die von der Bildungseinrichtung angebotenen Dienstleistungen beziehen, bis hin zum Willen und Engagement aller ihrer Mitglieder (Schüler, Eltern, Verwandte, Lehrer, Direktoren, Verwaltungspersonal usw.) Andere). Bei der Analyse der Erfahrungen der verschiedenen Bildungseinrichtungen beim Aufbau eines schulischen Zusammenlebens wird jedoch deutlich, dass die "internen Normen des schulischen Zusammenlebens" einen Ausgangspunkt darstellen, um die Koexistenzbeziehungen zwischen ihren Mitgliedern zu verbessern und Richtlinien und Mechanismen festzulegen für eine positive Konfliktlösung.
Koexistenz ist eine Schlüsselaktion, um das Leben mit anderen zu teilen. Handeln, um zu leben, bedeutet, von sich selbst und von anderen zu lernen. Das Zusammenleben ist daher eine permanente Übung der Dankbarkeit und Großzügigkeit, es ist eine Geste "
Ausgehend vom sozio-konstruktivistischen Rahmen des Lernens ist das Zusammenleben in der Schule ontologisch präzise und entscheidend für das Lernen, da nicht jede Schulkoexistenz es uns ermöglicht, Wissen aufzubauen und zu teilen. Aus dieser Erwartung ergibt sich angesichts der schlechten Lernindikatoren die Notwendigkeit, die Fähigkeit zur Koexistenz in der Schulgemeinschaft anzugehen.
Koexistenz ist ein implizites und immer noch unfreiwilliges Phänomen, das in der ursprünglichen Architektur des Bildungssystems nicht berücksichtigt wurde. Daraus ergibt sich die Berufung des Latin American School Coexistence Network, „das Thema auf den Tisch zu legen und zusammenzuarbeiten, damit die Koexistenz verstanden, sichtbar, untersucht und illustriert wird, mit der Sammlung nützlicher Werkzeuge und relevanter Strategien, um den Akt von einzubeziehen koexistieren mit dem Akt des Trainings für das Zusammenleben beim Lernen aller, um zu erreichen, dass unsere Bildungszentren Gemeinschaften, in denen wir lernen, zu respektieren, solidarisch zu sein und andere gut zu behandeln.
Wenn wir von dem Begriff Schulkoexistenz hören, verbinden wir ihn sofort mit Mobbing und Gewalt in Schulen. Die Definition des Bildungsministeriums für das Zusammenleben von Schulen lautet jedoch „das friedliche Zusammenleben der Mitglieder einer Bildungsgemeinschaft, was die positive Wechselbeziehung zwischen ihnen bedeutet und die angemessene Erfüllung der Bildungsziele in einem Klima ermöglicht, das die integrale Entwicklung von fördert die Studenten ".
